“Alfabetização Emocional”

O processo de amadurecimento de um indivíduo, inicia-se ainda na gestação, depende da atuação adequada dos pais de forma a propiciar ambiente saudável e facilitador. A estruturação psicológica da criança se dá ao longo do seu desenvolvimento e, todos os pais, são responsáveis por essa formação. O nascimento de um bebê pode trazer consigo algumas dificuldades pessoais e de relacionamento. Algumas vezes, conflitos anteriores dos pais são despertados de seu estado mais dormente e acabam por gerar conflitos internos e, consequentemente causando determinado angústia, e dificultando o entendimento acerca de si mesmo e do outro.

Nos casos em que não seja possível a manutenção de um relacionamento saudável, se faz necessária a ajuda de um profissional em “alfabetização emocional”.

A responsabilidade de quem cuida e educa uma criança vai além do oferecer alimento, higiene, segurança e escola, sinalizando nesta convivência o elemento emocional como fonte de uma boa construção mental ou não, e a convivência social que decorre deste conjunto de acontecimentos, podendo gerar uma edificação favorável nos casos onde se estabeleça uma harmonia familiar, de interesses focados na qualidade de vida que seus membros possuem.

Circunstâncias em que a criança sente-se amparada e acompanhada de perto, estimulam o seu desenvolvimento global, propiciando maior e melhor adaptação ao convívio social, apesar dos problemas de relacionamento habituais que possam existir em vários momentos da vida. Quando a criança possui uma estrutura de personalidade satisfatória, acaba encontrando formas criativas para lidar com os contratempos sociais.

Aprender a se conhecer, a desenvolver uma relação de estima consigo mesmo me parece tão importante quanto saber ler e escrever bem. No entanto, me pareceu curioso como profissionais da educação e pais tem supervalorizado a alfabetização, o desenvolvimento cognitivo e aprendizagem de outra língua, inseridos cada vez mais cedo na vida das crianças.

De fato, se tivéssemos os indicadores para poder calcular a taxa de analfabetismo emocional e corporal no final do período escolar, acho que os números seriam aterradores… começando pelo crescente aumento de crianças iniciando a psicoterapia com vários sintomas como: estresse, depressão, ansiedade, agressividade, hiperatividade, entre outros.

Outro fator de peso nesta construção socializadora da criança, é a forma como agem as pessoas que cuidam dela, ou seja, os comportamentos adultos acabam atuando como uma referência. Em cada atitude e expressão diária do adulto, a criança encontra um modelo a ser experimentado em sua formação, então, a importância dos hábitos familiares tem um papel de destaque e devem ser observados constantemente, no intuito de trocar comportamentos inadequados que possam comprometer a socialização infantil, pondo no lugar, outros mais favoráveis.

Quando ocorre uma boa socialização na infância, há um movimento de conquista por parte da criança, levando-a a perceber melhor e internalizar o mundo a sua volta e, devolver tais impressões por meio das relações com as outras pessoas, ganhando espaço e “registrando” a sua presença como ser humano.

Considerando um número muito grande de pais preocupados e interessados em informações que lhes permitam exercer seus papéis de formadores de seres humanos harmoniosos e plenos, o Projeto Clubinho da Inteligência e o Clubinho da Filosofia, propõe a “Alfabetização Emocional” a partir do ano letivo 2012, a fim de contribuir, de forma eficaz, para incremento de saúde emocional de nossas crianças, adolescentes e adultos de amanhã.

Objetivo da Escola de Pais: Integaração e formação emocional dos pais da crianças matriculadas nos Clubinhos da Inteligência e no Clubinho da Filosofia.

Quem pode participar da escola de pais? Apenas pais e mães com filhos matriculados nos Clubinhos citados.

Atenção! Não se trata de realizar um manual para pais, mas sim uma proposta de elucidação para os reflexos de suas atitudes na formação psíquica da criança.

Benefícios do programa Escola de Pais

• Promover a “Assistência Emocional Preventiva”, permanente;
• Está inclusa na mensalidade do Clubinho da Inteligência e do Clubinho da Filosofia;
• Evita o agravamento ou a perenidade de muitos distúrbios de adaptação, poupando sofrimento futuro.

Duração: O Programa de “Alfabetização Emocional” acontece em seis sessões de 120 minutos a se realizar com os pais dos alunos dos Projetos Clubinho da Inteligência e Clubinho da Filosofia durante o ano letivo 2012 com periodicidade bimestral.

Nota importante: A frequência das referidas sessões é indispensável ao bom sucesso do programa.

Uma iniciativa: Zarinha Centro de Cultura / Instituto da Inteligência / Bright Minds Global Education Network

Calendário de reuniões: sábados, das 10h às 12h; 25 de fevereiro; 28 de abril; 16 de junho;  25  agosto;  27 de outubro; 1 de dezembro

Faixa etária: 6 a 12 anos

Sinopse:

Investigação Filosófica – construir o sentido da experiência

O Prof. Dr. Matthew Lipman, filósofo e educador norte-americano, criou o Programa Filosofia para Crianças no final década de 60. Pioneiro em pensar a contribuição da filosofia para a formação integral das crianças, sua intuição foi aos poucos se constituindo em um novo paradigma de educação: uma prática reflexiva e investigativa (inquiry) em comunidade. Lipman se baseia em J. Dewey e L.Vygotsky que enfatizam a necessidade de aprender a pensar e não apenas memorizar conteúdos. Incorpora contribuições de diversos psicólogos e filósofos na estruturação de um projeto de ensino da filosofia. Podemos acrescentar nesta lista nomes como George H. Mead, C. S. Peirce, Jean Piaget, Justus Buchler, Gilbert Ryle, Ludwig Wittgenstein, Martin Buber, Kant, dentre outros.
Filosofia para Crianças tem por objetivo introduzir de forma intencional e sistemática a investigação filosófica na formação das crianças desde os primeiros anos da educação formal e informal. Podemos dizer que a principal tarefa do professor é a de criar condições para que as crianças aprendam os conceitos de forma reflexiva e não mecânica, ainda que, algumas vezes, tenhamos de recorrer a exercícios para bem realizar este trabalho. Se a educação deve realizar a tarefa de aprender a usar a palavra para significar a experiência, então há uma dimensão filosófica em toda atividade docente.
Fazer filosofia com as crianças é criar a prática de pensar, em um ambiente onde o questionamento sobre conceitos comuns, centrais, controversos e problemáticos da experiência infantil possam ser adequadamente investigados e não simplesmente respondidos com “verdades absolutas”, ditadas pela experiência do adulto. O pressuposto deste paradigma educacional é o de que a educação deve começar onde está a criança e não onde está o professor.

Educação do pensamento – aprimorar a capacidade de pensar

Filosofia para Crianças propõe que os conceitos e problemas sejam investigados utilizando-se das habilidades de pensamento (habilidades de raciocínio, investigação, interpretação e conceituação) e das habilidades sociais. As habilidades são capacidades adquiridas pela experiência que permitem um pensar bem sobre os conceitos e problemas. Pensar bem tem as características de ser autônomo, reflexivo, crítico, criativo, cuidadoso e autocorretivo. Estas capacidades orientam os procedimentos que a inteligência deve tomar em determinada situação problemática. Portanto, são procedimentos inteligentes desenvolvidos através da prática, avaliados e reconhecidos como recursos, instrumentos ou ferramentas do pensamento para construir o conhecimento. Elas são constituidoras da inteligência humana.

Habilidades desenvolvidas e aprimoradas no Clubinho da Filosofia:

1. Raciocínio: inferir, comparar, identificar semelhanças e diferenças, contrastar, dar razões, definir, aplicar critérios, detectar pressupostos, ambigüidades, contradições…
2. Investigação: observar, problematizar, formar hipóteses, verificar, provar, mensurar, descrever, sintetizar, concluir…
3. Formação de conceitos: estabelecer relações de parte-todo / meio-fim / causa-conseqüências, definir, generalizar…
4. Interpretação ou tradução: parafrasear, narrar, descrever, interpretar, perceber implicações, criticar….
5. As habilidades sociais - dizem respeito às capacidades de trabalho com o outro na comunidade. Elas estão ligadas à empatia, à forma de lidar com as próprias emoções, à descentralização e ao agir com base em regras estabelecidas em comum.
6. Educação ética e política – formação de valores e exercício da cidadania e democracia.

PROGRAMA MENTES PARA O FUTURO
UMA INICIATIVA DO ZARINHA CENTRO DE CULTURA/ INSTITUTO DA INTELIGÊNCIA/BRIGHT MINDS

Turma: Platão – quartas-feiras, das 18h às 20h30min
Calendário I semestre:

• Fevereiro: 8, 15, 29;
• Março: 7, 14, 21, 28;
• Abril: 4, 11, 18, 25;
• Maio: 2, 9, 16, 23, 30;
• junho: 6, 13, 20

Calendário II semestre:

• agosto: 1, 8, 15, 22, 29;
• setembro: 5, 12, 19, 26;
• outubro: 3, 10, 17, 24, 31;
• novembro: 7, 14, 21, 28;
• dezembro: 4, 11

Formação Plena: 2 anos
carga horária anual: 100 horas
Investimento I ano: 12 parcelas de R$ 180,00
Horário: quartas-feiras, das 18h às 20h30min
Início: 1 de fevereiro de 2012
Término: 11 de dezembro de 2012

Matrículas Abertas

Atendimento: Livraria Esquina das Letras, de segunda à sexta-feira, das 9h às 21h
Contatos: 4009-1111 e 4009-1130

A inscrição é gratuita e deve ser realizada por formulário eletrônico.

Descubra como se formam as maravilhosas mentes dos gênios e aprenda a identificar crianças e jovens superdotados em casa e na escola.

“Muitas crianças talentosas ficam sem incentivo, desestimuladas, desanimadas e abandonam os esforços e disciplinas necessários para promover o desenvolvimento do seu potencial” (Guenther, 2000 : pp. 51, 52)

Sinopse :

Ao nos debruçarmos sobre esta temática, as dificuldades começam na própria palavra “superdotação”. Há quem fale de superdotados, há quem fale de extremamente inteligentes, outros preferem falar de crianças especialmente capacitadas e talentosas. Pessoalmente, prefiro falar em “altas habilidades”, “elevados potenciais”, no entanto todos pensam mais ou menos o mesmo: meninos e meninas que se diferenciam pelas suas capacidades precocemente desenvolvidas, muito acima da média, e pelos seus interesses.

Isso pode acontecer nas áreas das ciências da natureza e da matemática, da linguística, da arte e da cultura, do desporto ou dos trabalhos manuais. Algumas crianças são especialmente “dotadas” em várias áreas. Chamam particularmente a atenção e são alvo de um interesse especial as crianças e os jovens que, desde tenra idade, demonstram possuir aptidões extraordinárias, por exemplo:

1. Olga Sarankina, em Moscou, começou a compor com quatro anos; em 1993, com sete anos, estreou a sua primeira ópera.

2. No bairro londrino de Wimbledon, Ganesh Sittampalam, filho de imigrantes do Sri Lanka, em 1992, com 13 anos e quatro meses, foi o mais jovem bacharel da primeira classe de Matemática da Universidade de Surrey, em Guilford. Completou o curso em dois, em vez dos normais três anos, junto à escola que ele continuava a frequentar.

3. Peter Leko de Szeged, na Hungria, em 1993, com 14 anos, foi o mais jovem grande mestre de xadrez. O seu treino diário era de seis horas. Abandonou a escola depois da quarta série. Para o exame anual da escola, bastaram-lhe quatro semanas de estudo.

4. Balamurali Ambati, no bairro nova-iorquino de Queens, em 1995, com 17 anos, doutorou-se em Medicina pela Mount Sinai School of Medicine. O filho de imigrantes indianos terminou a escola secundária com 11 anos e, com 13, deixou a Universidade de Nova Iorque com a distinção Magna Cum Laude.

Essas crianças e jovens são muitas vezes chamados de “gênios” ou “meninos-maravilha”, porém, por trás dessa pretensa maravilha, esconde-se normalmente situações e pessoas especialmente favoráveis, em que se detectou precocemente uma superdotação e, por conseguinte, os infantes receberam estímulos para superarem a normalidade dos resultados.

Com genuínas motivações e divertindo-se, ao mesmo tempo, com o que fazem, essas crianças conseguem desenvolver um trabalho diário de muitas horas durante anos.

Como sugestão de leitura, disponibilizamos o texto “Medidas educativas específicas para promover todas as formas de sobredotação nas escolas da Europa“, da Agência Executiva de  Educação, Audiovisual e Cultura (Eurydice), lançado em 2006.

Sobre o palestrante: Doutor em Educação e Interculturalidade pela Universidade Livre de Berlin. Mentor do projeto IMpC (Inteligência Multifocal para Crianças), Diretor do Centro de Psicologia Educativa do Instituto da Inteligência (Portugal) e Diretor do Centro de Inovação Educacional Augusto Cury.

Serviço:

Data: sábado, 29 de outubro, às 10h
Local: Zarinha Centro de Cultura

Inscrições gratuitas pelo formulário eletrônico.
Mais informações pelo correio eletrônico e pelo telefone (83) 4009-1130.

Nesse semestre, começaremos com a aventura ROBOT TREK.

Recheada de mistérios e desafios, a nova aventura coloca em discussão os efeitos positivos e negativos gerados pela tecnologia

A história se passa no ano de 2030, em Lyonesse, uma cidade moderna e desenvolvida tecnologicamente, que, devido ao crescimento descontrolado, sofre com as mudanças climáticas, meteorológicas e sociais, resultando em inundações e desemprego, por exemplo. Seus moradores parecem felizes com a evolução, mas um grupo revolucionário surge para questionar esse desenvolvimento.

O programa traz o tema e as discussões sobre o uso da tecnologia e seu impacto no meio ambiente. Com isso, busca-se fazer com que os alunos percebam a importância de empregar os recursos existentes de forma sábia, consciente e equilibrada.

“A história apresenta as dificuldades enfrentadas para se trabalhar em grupo, como ciúme, timidez, arrogância, autoritarismo e individualismo. Além disso, procura mostrar a importância de se trabalhar em conjunto com outras pessoas para alcançar um bem comum”.
Francisco Nunes (Editor-chefe da ZOOM e editor do Programa LÍDER)

Esse será o ambiente para a aventura Líder nos próximos meses, com todos os desafios inerentes as questões mais atuais que assolam as grandes cidades.

Além do apelo tecnológico, os alunos serão expostos a problemas reais e discussões atuais, fazendo desse curso um meio perfeito para a reflexão e a busca de soluções.  “Com isso, busca-se fazer com que os alunos percebam a importância de empregar os recursos existentes de forma sábia, consciente e equilibrada“.

Curso: Lego ROBOT TREK
Número de encontros: 14
Periodicidade: 1 aula semanal  de 1h40min
Investimento: 5 parcelas de R$ 140,00

Turma A
Início: 23 de agosto
Terças-feiras, das 9h às 10h40min

Turma B
Início: 26 de agosto
Sextas-feiras, das 15h às 16h40min

Turma C
Início: 13 de agosto
Textas-feiras, das 19h às 19:40min

Veja um vídeo da aventura montado pela Zoom Education:

O Clubinho da Leitura convida a todas as crianças, entre 4 e 7 anos, para o lançamento do livro infantil “AS PLANTAS”, do escritor David Palatnik.

O evento ocorrerá na Livraria Esquina das Letras, no sábado, dia 9 de abril, às 18h.

Entrada livre.

Informações:

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Espera-se, com isso, despertar não só o interesse das crianças pela leitura em si, mas iniciá-las, também, no mundo da cultura, o que passa, necessariamente, pela valorização da educação, através da disciplina. A aprendizagem e o lazer, portanto, andarão de mãos dadas nas salas do Clubinho da Leitura.

Os pequenos “sócios” do Clubinho da Leitura entrarão em contato, nesse curso, com a investigação filosófica; aprenderão como surgiram e se firmaram os primeiros experimentos e pensamentos filosóficos. Ao se trabalhar a filosofia com as crianças, constatamos com facilidade que elas têm uma especial inclinação para a curiosidade, para a indagação, investigação, debate e reflexão.

Eles também serão orientados a organizar seus cadernos, além de ter zelo pelos livros e outros materiais escolares. Haverá para esta faixa etária, treino ortográfico, uso do dicionário e pequenos testes de fixação e ampliação do vocabulário.

Objetivos: Oralidade, Grafia Correta das Palavras, Vocabulário, Compreensão do Texto, Cultura e ideias filosóficas.

Livro abordado: Filosofia para jovens
Formas de Participar: Semestre Completo (18 aulas) ou Compacto (8 aulas)

Semestre Completo (18 aulas e 1 livro)
Valor: 5 parcelas de R$ 124,00

Turma A
Horário: sábado, das 9h às 12h
Início: 5 de fevereiro de 2011
Término: 18 de junho de 2011

Curso Compacto (9 aulas e 1 livros)
Valor: entrada de R$ 110,00 e 2 parcelas de R$ 110,00

Turma A
Horário: sábado, das 9h às 12h
Início: 5 de fevereiro de 2011
Término: 9 de abril de 2011

Informações: 4009-1130

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Espera-se, com isso, despertar não só o interesse das crianças pela leitura em si, mas iniciá-las, também, no mundo da cultura, o que passa, necessariamente, pela valorização da educação, através da disciplina. A aprendizagem e o lazer, portanto, andarão de mãos dadas nas salas do Clubinho da Leitura.

Os pequenos “sócios” do Clubinho da Leitura aprenderão a discernir os gêneros literários, e receberão noções elementares da estrutura narrativa – ritmo, ação, ambiente, personagens etc. Eles também serão orientados a organizar seus cadernos, além de ter zelo pelos livros e outros materiais escolares. Haverá para esta faixa etária, treino ortográfico, uso do dicionário e pequenos testes de fixação e ampliação do vocabulário.

Objetivos: Oralidade, Grafia Correta das Palavras, Vocabulário, Compreensão do Texto e Cultura.
Formas de Participar: Semestre Completo (18 aulas) ou Compacto (8 aulas/ 2 livros)

Semestre Completo (18 aulas e 4 livros)
Valor: 5 parcelas de R$ 139,00

Livros abordados:

• Fábulas de Esopo;
• De Quanta Terra Precisa o Homem;
• Coisas de Índio;
• Flicts , Ziraldo

Turma A
Horário: sábado, das 9h às 12h
Início: 5 de fevereiro de 2011
Término: 18 de junho de 2011

Turma B
Horário: terças-feiras, das 14h às 17h
Início: 8 de fevereiro de 2011
Término: 14 de junho de 2011

Curso Compacto (9 aulas e 2 livros)
Valor: entrada de R$ 120,00 e 2 parcelas de R$ 115,00

Livros abordados:

• Fábulas de Esopo;
• De Quanta Terra Precisa o Homem;

Turma A
Horário: sábado, das 9h às 12h
Início: 5 de fevereiro de 2011
Término: 9 de abril de 2011

Turma B
Horário: terças-feiras, das 14h às 17h
Início: 8 de fevereiro de 2011
Término: 12 de abril de 2011

Informações: 4009-1130

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Dentre outras atividades, haverá a oficina de desenho com o artista Flávio Tavares, para despertar a apreciação e produção da arte. O pintor Flávio Tavares estimulará a criatividade e desenvolverá a psicomotricidade das crianças, através de atividades artísticas.

Data: 16 de outubro de 2010
Início: 14h
Faixa etária: 4 a 7 anos
Entrada: R$ 60,00. Alunos do Clubinho da Leitura e membros do Cenário Clube pagam R$ 50,00. Esse valor permite participar desta e de várias atividades até às 21h.

Outras atividades:

• Crianças de 4 a 7 anos:
  • Música com a professora Edna Spedo;
  • Pintura facial;
  • Narração de estórias;
  • Animação, brincadeiras e desafios com as professoras Valéria, Yasmin, Verônica e Joanita;
  • Teatro de bonecos: “Boneco Manoel”;
  • “Show” de mágica;
  • Peça teatral: “José Lins, o Pássaro Poeta”;

• Crianças de 8 a 11 anos:
  • Grande gincana com atividades:
    • Palavras cruzadas;
    • Raciocínio lógico;
    • Testes de memória;
    • Perguntas de literatura;
    • Ditado;
    • Concurso de piada;
    • Prática de mágica;
    • Atividade musical;
    • Jogos surpresas;
    • Oficina de fotografia “pinhole”;
  • “Show” de mágica;
  • Peça teatral: “José Lins, o Pássaro Poeta”;

Omar Kayam apresentará atividades mágicas, repletas de surpresas e ilusiomismo. Venha conferir!

Data: 16 de outubro de 2010
Hora: 17h
Faixa etária: 4 a 11 anos
Entrada: R$ 60,00. Alunos do Clubinho da Leitura e membros do Cenário Clube pagam R$ 50,00. Esse valor permite participar desta e de várias atividades até às 21h.

Outras atividades:

• Crianças de 4 a 7 anos:
  • Música com a professora Edna Spedo;
  • Oficina de desenho com Flávio Tavares;
  • Narração de estórias;
  • Animação, brincadeiras e desafios com as professoras Valéria, Yasmin, Verônica e Joanita;
  • Teatro de bonecos: “Boneco Manoel”;
  • Pintura facial;
  • Peça teatral: “José Lins, o Pássaro Poeta”;

• Crianças de 8 a 11 anos:
  • Grande gincana com atividades:
    • Palavras cruzadas;
    • Raciocínio lógico;
    • Testes de memória;
    • Perguntas de literatura;
    • Ditado;
    • Concurso de piada;
    • Prática de mágica;
    • Atividade musical;
    • Jogos surpresas;
    • Oficina de fotografia “pinhole”;
  • Peça teatral: “José Lins, o Pássaro Poeta”;

Através de histórias e canções, os brincantes David Muniz, Naná Viana e Valeska Picado interpretam alguns dos personagens mais marcantes dessa jornada: a vida do menino Dedé que se tornou homem e poeta.  O maestro Carlos Anísio encanta ao som do violão e Valeska Picado e Itamira Barbosa dirigem esse barco de emoções que navega pelo coração das crianças e de todos aqueles que guardam, no jardim de suas vidas, a infância.

Data: 16 de outubro de 2010
Hora: 19h
Faixa etária: 4 a 11 anos
Entrada: R$ 60,00. Alunos do Clubinho da Leitura e membros do Cenário Clube pagam R$ 50,00. Esse valor permite participar desta e de várias atividades até às 21h.

Outras atividades:

• Crianças de 4 a 7 anos:
  • Música com a professora Edna Spedo;
  • Oficina de desenho com Flávio Tavares;
  • Narração de estórias;
  • Animação, brincadeiras e desafios com as professoras Valéria, Yasmin, Verônica e Joanita;
  • Teatro de bonecos: “Boneco Manoel”;
  • Pintura facial;
  • “Show” de mágica;

• Crianças de 8 a 11 anos:
  • Grande gincana com atividades:
    • Palavras cruzadas;
    • Raciocínio lógico;
    • Testes de memória;
    • Perguntas de literatura;
    • Ditado;
    • Concurso de piada;
    • Prática de mágica;
    • Atividade musical;
    • Jogos surpresas;
    • Oficina de fotografia “pinhole”;
  • “Show” de mágica;